« 21 »  07  20 15 г.




Понятие и структура общения

Мотив — есть опредмеченная потребность нашедшая собственный предметрегулятор деятельности. Мотивы бывают содержательные обычно, соответствуют предмету деятельности, ее цели и около-содержательные не связан на прямую с предметом деятельности — поступил в Университет, чтобы не идти в армию. Выделяются 4 главные виды деятельности: 1. Игровая от 1 мес. Учебная период обучения ; 3. Общение в течении жизни ; 4. Труд с момента начала трудовой деятельности. Игровая деятельность имеет несколько видов: 1. Манипулирование с предметами игрушками 0-1 год ; 2. Младший дошкольный возраст 2-4 года · Ролевые игры. Значение — знакомство с многообразием соц ролей; · Сюжетные игры — развивают межличностные дела. В старшем дошкольном возрасте 5-7 лет — игры с правилами казаки-разбойники. Значение игровой деятельности для развития личности малыша: 1. Познание мира вокруг нас; 2. Апробирование различных форм поведения и формирования гибкости поведения; 3. Формирование устройств вхождения в социальные группы. Понятие и структура общения; 2. Функции и виды общения; 3. Общение — акт осознанного, правильно оформленного речевого обмена информацией, обусловленного конкретным чувственным контактом меж людьми. В структуру общения заходит 3 главных компонента: 1. Коммуникация — обмен информацией меж людьми; 2. Интеракция — взаимодействие людей, отражает саму функцию обмена информацией; 3. Соц перцепция — отражение и восприятие собеседника в итоге социальной перцепции — взаимопонимание меж людьми.

Карта сайта

35 36 37 38 39 40 41 42 43


Марина Приймак

Таким образом, методически целесообразно организованное педагогическое общение выполняет не только присущие ему функции обеспечения устойчивой коммуникации, но и выводит педагога на возможность решения более сложных задачах, способствующих формированию у студентов значимых для них смысловых образований — профессиональной направленности, мировоззренческих позиций, нравственно-этических принципов и убеждений и др. Императивное общение является авторитарной, директивной формой взаимодействия с партнером по общению, имеющей своей целью достижение контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждение его к определенным действиям или решениям.